4月24日，我院老师在会计2班开展了以“第三章 社会主义改造”为主题的思政公开课，本次公开课以“问题链+情景化”为核心教学思路，围绕社会主义改造的历史逻辑与现实意义展开。课堂开篇，陈老师抛出两个层层递进的核心议题：“三大改造为什么率先从农业开始？”“农民刚分到土地，为何能接受从个体私有到集体所有的转变？”迅速激发了学生的探究兴趣。授课中，教师结合中华人民共和国成立初期巩固工农联盟、服务国家工业化建设、克服小农经济弊端的时代背景，系统阐释了农业社会主义改造的历史必然性，引导学生理解这场深刻社会变革背后的国情逻辑与制度逻辑。

教学过程中，课堂形式丰富多元，打破了传统思政课的讲授模式。通过小组讨论交流、歌曲《社会主义好》赏析、情景剧展演等环节，让历史场景生动再现。尤其是以1952—1956年农业合作化为背景的情景剧，学生们生动演绎了从低级到高级的农业社会主义改造进程，展现了人民群众拥护中国共产党的领导、坚定走社会主义道路的时代心声，实现了“课堂有温度、学习有深度、育人有力度”的教学效果。

下课后，听课教师及时进行点评，充分肯定陈老师为创新课堂教学和实践教学付出的劳动，并建议优化后拍摄成情景剧保存。

（一审张宇 二审简竹筠 三审杨文）